有家庭教育指导师证吗（哪里颁发的权威）

针对家长焦虑、学生课业负担过重的问题，家庭教育促进法专门提出父母和监护人应“避免加重未成年人学习负担”，呼应了“双减”政策。家长应做到四个方面，才能让家庭教育真正落地生根。

一是提升主体意识。家长要具有强烈的权责主体意识，主动行使父母职责，主动思考家庭教育应如何为未成年人的成长保驾护航。二是身体力行率先垂范。对于家长而言，当务之急是转变以知识为主的家庭教育观，树立“处处皆教育”的家庭教育观。三是保证高质量的陪伴。法条中所规定的娱乐、体育锻炼等家庭活动，同样需要家长与子女共同参与。四是注重家风建设。家庭教育的核心特点在于浸润，这也是家庭教育促进法的价值导向。家庭教育的根本任务在于立德树人，完成这一任务需要长期的、多样的、具有正能量的文化浸润。

原文链接：家庭教育宜有情依理还应守法

在构建“双循环”新发展格局中，民营经济可以成为经济高质量发展和“稳就业”的生力军。在构建“双循环”新发展格局中，通过发展民营经济可以培育内在经济增长机制，培育市场力量及制度创新的土壤。在民营经济发展上，政府部门要解决好三个问题：一搞清“谁养活谁”的问题，明白谁是纳税人，树立亲商、重商、敬商的理念；二是理顺“管”和“放”的关系，既要管好也要放开；三是处理好“给”和“取”的矛盾，既立足于“取”，又立足于“给”，先让利后得利，达到一个“双赢”的效果。这样才能创造一个良好的外部环境。除此之外，要通过思想解放，创造优质的舆论环境；通过打霸治乱，造就优越的社会环境；通过让利于商，形成优惠的政策环境；通过高效便捷，形成优秀的服务环境。

原文链接：构建“双循环”新发展格局要大力发展民营经济

目前我国农业科研投入强度（农业科研投资占农业GDP的比重）远远低于世界平均水平，农业科技进步在我国农业经济增长过程中所起的作用仍然较小，我国农业经济增长所依赖的传统的高投入、高消耗、低产出、低效益的粗放型增长方式并没有发生根本性的改变，农业生产效率低下问题仍突出，2018年全国农业质量效益现代化实现程度仅为45.2％。其中，最主要的问题在于，农业科技与现代农业发展之间的良性互动关系尚未形成。因此，要加快解决农业科技创新与农业生产脱节等突出问题，改革传统农业生产模式，积极推进教育和“产学研”的有效结合，从根本上促进农业生产效率的有效提升。

农产品加工和涉农服务业滞后，农业产业体系需要补足短板。产业体系不健全是我国农业现代化短板之一。目前我国农业产业体系结构不尽合理，各产业间的发展协调性不足，产业增长缓慢，与市场需求、资源配置等方面的协调性亟待加强。强化农业科技支撑，提高农业质量效益和竞争力。未来加快我国农业现代，需要重点补足质量效益短板，强化农业科技支撑，提高农业质量效益和竞争力。一要以农业提质增效为导向，构建技术攻关能力有保障、科技成果能落地、体系健全、运作有效的农业科技政策体系；二要构建多元互补、高效协同的农技推广体系，加大对农业科技推广力度，推动信息技术和农业机械的深度融合，大力发展智慧农业、数字农业、高效设施农业；三是全国各区域、各省要抓住自身优势和核心竞争力，通过延伸农业产业链、拓展农业新功能、发展融合新业态，不断提升农业质量效益和竞争力。

原文链接：推进农业现代化发展的政策建议

党的十九届六中全会提出的“十个坚持”是逻辑严密、系统完整的统一体。从指导思想上看，中国共产党百年奋斗的光辉历史和生动实践雄辩证明：中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是因为马克思主义行。党百年奋斗的历史成就是坚持党的领导，坚持独立自主，坚持理论创新，坚持中国道路，坚持统一战线的结果。从自身建设上看，党的十九届六中全会指出，全党要牢记中国共产党是什么、要干什么这个根本问题，把握历史发展大势，坚定理想信念，牢记初心使命，始终谦虚谨慎、不骄不躁、艰苦奋斗，从伟大胜利中激发奋进力量，从弯路挫折中吸取历史教训。党百年奋斗的历史成就是坚持开拓创新，坚持敢于斗争，坚持自我革命的结果。从发展成果上看，党百年奋斗的历史成就是坚持人民至上、坚持胸怀天下的结果。

原文链接：“十个坚持”的多维审视

法国评论家、思想家乔治·巴塔耶（Georges Bataille，1897-1962）从对资本同质性“谋划”的批判出发，考察人作为社会经济活动主体的自主性，提出了他的“普遍经济学”理论和异质性概念，并希望借此另辟蹊径，避开他之前的以及与他同时代的经济学家们已经做过的工作，发现他人没有注意到的问题。他认为，“异质性，这个特殊的词语表示它相关于那些不可同化的要素；这种不可能性对社会同化过程产生一种根本的冲击”，其实质就是把雇佣劳动者同化在生产剩余价值的劳动中，却排除在劳动创造的利益分配之外，以实现资本主义生产单纯数量的叠加。巴塔耶认为，资本在这里“把人性变为一种抽象的和可以交换的实在：一种对个体占有的同质的事物的反映”。这种交换将劳动个体同化为产品，却压制了劳动者追求发展和自由的异质性需求，最终导致产品过剩的经济危机。

巴塔耶的“普遍经济学”理论和他对异质性的看法受到马克思主义理论的影响，是对资本主义同质社会思想观念和运行机制的批判。在巴塔耶看来，理性经济人假设的根本缺陷在于忽视了人的情感反应，对经济利益的重视超过对劳动者自主权的重视，扭曲了人类的意向和行为模式。经济学研究必须坚决抛弃“物本位”思维，确立“人本位”范式，把情感价值符号与商品价值符号整合为一体进行研究。