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全国家庭教育指导师资格证书查询(家庭教育指导师通过率)

发布时间:2022-04-15 13:59:47 在职研究生学费 浏览次数:484

1. 社会发展导致家庭结构显著变化,家庭教育问题逐渐衍生社会问题

近些年来,家庭教育的缺位、错位导致儿童受伤害的极端事件时有发生;父母或其他监护人(以下简称“家长”)家庭教育的主体意识不强、思想观念落后、教养能力不足,对未成年人生而不养、养而不教、教而不当的现象不同程度存在;有的家长缺乏正确的儿童观、家庭观和教育观,漠视儿童主体、家庭意识淡薄、有“唯分数”倾向;有的家长不知道怎样教育孩子,将训斥、打骂作为惯用方式,未成年人的合法权益受到侵害,家庭教育的功能无法正常发挥。还有许多父母存在不同程度的养育焦虑,不知道该用什么方法教育孩子。对子女品行教育、亲子关系等家庭教育的特点、规律、方法了解较少,家长群体已经表现出对家庭教育公共服务的强烈需求。

范小厘分析:家庭教育工作推进现状和痛点

 

2. 家庭教育未被列入各级政府的公共服务范围

长期以来,家庭教育在国家教育体系中的地位不明确,家庭教育在政府教育工作中还没有得到应有的重视,政府在购买教育公共服务的范围中,也没有将家庭教育指导作为一项公共服务纳入其中。随着《家庭教育促进法》的落地实施,各级地方政府应当严格遵循职责职能分配,坚定科学落实。

3. 家庭教育的特点决定家校社合作成为必经之路

目前部分地方政府所提供的家庭教育公共服务已无法满足广大家庭的需求,群众日益增长的家庭教育公共服务需求与家庭教育公共服务供给不相适应,这些难题亟需政府发挥主导作用,以公共服务阵地和公共财政为支撑,为城乡各类家庭提供更多更好的公共服务产品。

在政府购买家庭教育公共服务中,政府作为委托者,将家庭教育服务生产这一职能委托于社会第三方主体来进行生产、提供,利用社会组织的力量,专业化的技术,整合社会资源,有利于提高家庭教育服务供给的效率与质量

目前,家校合作越做越好,而学校与社会的合作却冷冷清清。社会教育具有惊人的潜力,如果有效地协调组织起来,将为学校教育和家庭教育提供巨大的支持。

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