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同等学力申硕心理学专业

发布时间:2019-03-30 11:06:55 同等学力申硕热点信息 浏览次数:558

同等学力申硕的热门话题是心理学专业,那么什么是心理学研究生的考试中心?

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1.简述流体智力和晶体智力。

他认为,一般智力或g因素可以进一步分成流体智力和晶体智力两种。

(1)流体智力指一般的学习和行为能力,由速度、能量、快速适应新环境的测验度量,如逻辑推理测验、记忆广度测验、解决抽象问题和信息加工速度测验等。
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①流体智力的主要作用是学习新知识和解决新异问题。

②流体智力主要受人的生物学因素影响随生理成长曲线的变化而变化在岁左右达到顶峰在成年期保持一段时间以后开始逐渐下降。

晶体智力:已获得的知识和技能,由词汇、社会原理以及问题解决等测验度量。卡特尔认为,晶体智力丈量的是常识履历,是人们学会的对象。

①晶体智力的主要浸染是处理惩罚熟悉的、已加工过的问题。

②晶体智力一部分是由教育和经验决定的,一部分是早期流体智力发展的结果。(2)晶体智力在成年期不仅不下降,反而在以后的过程中还会有所增长。

2.简述共同要素说。

共同因素理论认为,学习是形成情境与反应之间的联系。只有当两种学习中存在相同的因素时,第一种学习的结果才能影响第二种学习并形成积极的转移。共同要素说又称相同因素说是美国心理学家桑代克和武德沃斯年针对形式训练说提出。

例如,学习加法规则可以促进对乘法运算的掌握。反之,只要有学习迁移,就必然存在相同的因素,且两者基本成正比,即相同因素越多,则迁移量越大,主要实验依据是1901年的知觉训练迁移实验。它在西方已经流行了30多年,但该理论忽略了其他因素,尤其是学习者的主动性和认知因素,并没有意识到相同因素对迁移的干扰。

问答题论述题在进行两个平均数差异的检验时,需要考察哪些因素。

平均数差异的显著性检验,就是对两个样本平均数之间差异的检验。进行两次均值差检验时,要考虑的条件比较复杂,主要包括以下几个方面:

{C}(1){C}要考虑总体分布和总体方差,需要注意两个总体方差是否一致;

{C}(2){C}两个样本是否相关以及两个样本容量是否相同等一系列条件;

(3)不同条件下选用不同的公式,不能用错,这是在实际应用中特别要引起重视的问题。

问答题论述幼儿思维的主要特点。

幼儿思维发展的一般特点是思维的具体形象性以及进行初步抽象概括的可能性。

()思维的具体形象性思维的具体形象性是挃思维活劢主要是凭借亊物的具体形象戒表象迕行的而丌是凭借对亊物的内在关系呾本质的理解即概念、判断呾推理来迕行的。例如一个幼儿能够正确回答:“个苹果个人平分每人能分到几个”却丌能回答事?儿童思维的具体形象还具有体验性、表面性和人格化的特征。返些思维特点呾儿童知识经验贫乏呾儿童第一信号系统活劢占优势有关。

()思维的抽象性开始萌芽幼儿中期以后开始出现抽象思维的萌芽。研究人员发现,在解决同一个任务时,小班幼儿园的孩子更容易在感性层面上解决问题,而大中班则逐渐学会在词层面上解决问题。直觉行劢思维、具体形象思维呾抽象逡辑思维返三种思维形式在幼儿思维中所占的地位随年龄的增长而发化。儿童的直觉动作思维水平明显提高,具体形象思维有较大发展。抽象逻辑思维只是刚刚发展起来,幼儿可以在他们的经验范围内对事物进行简单的逻辑思考。

()言语在幼儿思维中的作用日益增强幼儿园小班儿童的动作主要是受视觉映像或表象调节,言语在动作过程中不起什么作用,只有在做完动作以后,他才能在言语中把安反映出来中班儿童往往是一面动作,一面言语,言语的计划作用还很差在班儿童已能在行动这前就用言语表达要做什么和如何做等,这时儿童的言语具有目的性和计划性。幼儿晚期的孩子己能够运用一些抽象概念迕行思维、了解亊物本质属性。
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